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教育的探讨:MOOC平台Coursera的 web 端“上课”功能设计

发布时间:2018:01:11 17:06:20 | 已阅: | 作者:智唯小编 | 来源:智唯网络 | 共 0 条评论

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导语
所有以选课(付费)为目的,而不以上课(学习)为目的的在线教育都是耍流氓。文章前面阐述了很多在线教育的思考和观点,来帮助更多人理解,耐心看,干货满满。如有不当之处,

  所有以选课(付费)为目的,而不以上课(学习)为目的的在线教育都是耍流氓。文章前面阐述了很多在线教育的思考和观点,来帮助更多人理解,耐心看,干货满满。如有不当之处,请批评指正。

  

教育的探讨:MOOC平台Coursera的 web 端“上课”功能设计

 

  中国的在线教育发展从国家开放远程教育平台开始,至今已经走过了十几年的光阴。网络上课方式正在发生着一点一点的变化,最初,只是简单地把线下的课程录成视频放到网上提供给大家学习。随着网络教育的普及和应用,我们会不断地发现某种课程组织形成存在的问题,然后不断地改善。我们应该要知道在线教育还处在婴儿期,还有很多需要探索的地方,但是这个过程确是一直在越来越好。

  总是会听到有人说,“我觉得现在的网络教育存在什么样的问题,不明白他们为什么会做得怎么糟糕。”

  其实,这里存在两个认知的误区:

  一是批评家总是比导演好当的。批评家看得更多的是过去,基于已经存在的事物去发现问题,并且往往看到的只是事物的一个方面。当事物已经发展到某种状态的时候,再去对事物发展的过程去评头论足,未免有些马后炮的嫌疑。而导演确是创造事物的人,一个从无到有的过程,是一个人对于未来事物认知的全部,代表着当时事物的水平,而不是事物被创造之后一段时间的水平,从这个意义上讲,事物被创造出来之后,都是过时的,这也可以解释为什么事物一直处在发展的阶段。

  二是任何事物的发展和当时技术、审美、人们的观念等息息相关。你可以回想十几年前国内的网页技术处在一个什么水平,人们对于用户体验的追求是否有今天这么极致,人们是否习惯于在线学习和知识付费这两大支撑点。严格意义上来讲,没有现在技术、审美、观念的发展和更新,在线教育就不可能发展到就今天的程度。

  在线教育经过了十几年的发展,现在依然处于婴儿期,还有需要需要探索的地方。通过分析总结目前在线教育存在的优点和缺点,促进在线教育不断地发展,是必经之路。在线教育有一项重要的功能就是学习的过程,在教育的概念里,也可以粗略地理解为上课的过程(当然这不完全对,学习的过程并不等于上课的过程,所以请注意标题中的“上课”),但是我们可以理解为如何组织有意义的课程形式来促进学习有效地发生。MOOC平台Coursera作为全世界范围内的早期在线教育平台,在这方面对国内的在线教育平台具有重要的借鉴意义。

  我们大概知道现有的课堂教学模式主要包括以教师为中心的课堂教学模式和以学生为中心的课堂教学模式。而以教师为中心的课堂教学模式仍然是目前学校教育广泛存在的一种教学模式,这种现状自从17世纪30年代,捷克教育学家夸美纽斯提出班级授课制度开始,现代意义的学校出现,这种课堂教学模式就一直存在,并且从现代教育改革的形式来看,还将持续很长一段时间,至少在中国是这样的。

  而网络教育的课程组织形式一开始就是将课程从线下照搬到线上,整个课程的组织形式很简单,即线下录制课程的集合,随之暴露出了大量的问题,当然这和很多因素有关。其中包括学生的学习动机、学生的自主性、缺乏必要的练习、没有引发学生思考、缺乏同伴的交流、缺乏课堂的参与感、课程本身的质量等等,几乎每一项都是必要的课堂体验要素。

  当然笔者认为,在互联网环境下的在线教育,有几个方面突出的特点,决定了它和传统课堂不一样,所以也就解释了新瓶装旧酒的做法肯定是不明智的。

  一是在互联网环境下,学习者可以不受时间、空间的限制,通过网络可以开展自主的学习。这种学习方式可以让学习更加个性化,学习者可以选择自己感兴趣的课程进行学习,可以最大限度地满足学习者自由学习的需求;

  二是在互联网环境下,有着丰富的信息资源,可以学习者提供必要的学习支架,为学习者实现不断探索、自主学习创造了条件,同时有利于学习者按照知识的联结和相关性,组织有结构的大规模知识框架和知识库;

  三是在互联网环境下,为学习者之间进行平等交流与协作提供了重要的工具和空间。学习的有效发生往往是在交流中产生的,这也是为什么人类自从拥有了高灵活性的语言之后,,成为了智慧的象征,以及创造出人类社会文明(具体请见《人类简史》)。

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